其次(🎟),剧中的各个角(jiǎo )色塑(🏭)造充满(🦏)了(le )现实意义。从学(📦)(xué )习(xí )成绩(👫)优秀、家境(jìng )富裕的乔(🛩)石对学习的态度(dù ),到(🚛)家庭经济拮据却卖(😢)力(lì )钱、积极向上的钱小样,再到寄予厚望而望子成龙的(de )父(fù )母,这些角色形象均(jun1 )有代表性。通过(guò )对这些人物形(xíng )象的塑造,剧中(zhōng )成功(🌗)地(dì )展示了家庭背景对孩子(zǐ )成长(zhǎng )的影响,以及教育(yù )资源(yuán )不均(jun1 )的现实问题。这种刻(kè )画(huà )既有现实(shí )的积极一面,也有令人深思的消极一(yī )面。观众(🔀)在对(🌬)剧中角(jiǎ(💏)o )色(🈷)的(👬)情感投射(shè )中(zhōng ),或许能够更深入地反(fǎn )思教育资源分配(pèi )的(de )公平与合理性。
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