总之,咸鱼现象的(de )产生与学习动力的(de )缺(quē )失和社会压力(🎹)的累积有(yǒu )关(guān )。它(tā )不仅对个(gè )人的发展(zhǎ(🥏)n )构成(ché(🌻)ng )阻碍,也对(duì )社会造(zào )成一系列的问题。因(☔)此,我们应该从(cóng )个体和社会(🎴)两(🏟)个层面(miàn )入手,通过引(🌫)导和教育(yù ),解(jiě )决咸鱼现象带来的负面影响,为年(nián )轻人的成长和社会(huì )的进(📺)(jìn )步创造良好的环境和条件。
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