第二个阶段是(shì )教育(yù )环境的影响。一所良好的学校无疑(yí )对一个(📐)(gè )孩子的(🖌)成长至(zhì )关重要。然而(ér ),恶棍往往出现在教育资源匮乏、学校(👅)环境混(hún )乱(luàn )的地区(qū )。他们可(😴)(kě )能面临(lín )着师生关系不和谐、课程质量低下(xià )和学校暴力等诸多问题。这些问(wèn )题使得他(tā )们在学(xué )校中感到(dào )失(🌔)(shī )望和不安,很(hě(🍌)n )难从(có(🏧)ng )中受到正确的(de )引导和教育。
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