首先,《小欢喜》以儿童视(shì )角(🤴)(jiǎo )出(chū )发,真(zhēn )实地(🎏)展现(🍣)了当前中小学生面(🔘)临的困惑和压力。剧(jù )中的小学生们拥有(yǒu )不同的(de )性格和家庭背景(jǐng ),却都面(miàn )临着类似的问题:考试成绩的压力(🐛)、争名(míng )夺利(lì )的竞争、家长的(de )期望(wàng )和教(🥓)育资(⏳)源的不(🎃)均等。通过这些角色的塑(💽)造和情节的展开(kāi ),观众深入感(🛥)受到(🛣)了(le )他们(men )的(de )内(🥚)心世界。这种以(yǐ )儿童视角切入的(de )叙事手法,让(ràng )观众有机会重新审视教育背后(hòu )隐藏(cáng )的问(wèn )题,引发了对(duì )于教育改革(gé )的思(🦃)考和讨论。
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